李伟:“疫情”的春天
“疫情”的春天
-----------线上教学家访偶拾
草长莺飞,桃红柳绿的季节,正是孩子们在学校快乐读书和健康成长的时候,但是新冠肺炎疫情的发生,导致学校不得不延迟开学。
“离校不离教、停课不停学”,我虽然已在家校群里发布课程表、作息时间表、电子教材,并要求家长配合教师,督促孩子参与线上学习,完成学习任务。但我还是想通过家访,来了解孩子们线上学习的真实情况。
上完第一节直播课,从县城到单位已是九点半。
和煦的春风里散发出油菜花和麦苗的清香,夹杂在空气中,迎面扑在脸上,暖暖的,甜甜的。笼罩在香气里的我,不知不觉来到邓碾庄邓晨家。邓碾庄隶属于标里镇,位于标里、花沟、陈大三镇的交界处。
我的到访让邓晨意外,他激动地说:“我家离学校这么远,没想到老师还能来”。接着就自豪地介绍:“这是我和我哥的房子,每人三间门面,上下三层楼……”也难怪邓晨骄傲,尽管别家也有楼房,但在这个不大的村庄里,六间三层装修靓丽的新楼,格外显眼。
邓晨的爷爷奶奶都年过七旬,他们朴实勤劳,无怨无悔的承担着替孩子扶养孩子的义务。
从邓晨爷爷那里得知,邓晨小学阶段,因为父母陪读,学习成绩很优秀。自从父母去外地务工,他就上寄宿学校,学习成绩从此一落千丈,他放假从没看过书,更别说线上学习了……
于是,我和邓晨单独聊了一会:“邓晨,你家楼房,算是本村最好的了,可是,只有楼房也不行啊。未来的你想重复父母现在的生活吗?你的爷爷奶奶年纪大了,他们的今天就是你父母的明天,你将来要赡养父母,更要养家,所以,你还得努力多学点知识……”
这时,邓晨的电话响了,他无心再听我灌输“心灵鸡汤”,向我摆摆手,算是告别,然后一溜烟跑了。
无奈之下,我只能联系邓晨妈妈,她说:“我和他爸常年在外地务工,孩子除了要钱和我们联系,父母说的话,他根本不听,寒假在家陪孩子学习了几天,看他那学习态度,总想揍他……其实孩子更愿意听老师的话,希望您替我们管管他。我家两个儿子,负担重,在老家没有适合我们的生意,所以,不得不外出务工……家里房子建好了,我们也不指望邓晨上高中考大学,就等他毕业了,让他出门打工……”
孩子未来能走多远,没有人知道,但父母的教育格局,决定了孩子将来的高度。
显然,邓晨已经接受了父母给他设计好的未来,早就放弃了上学这条路……
在农村,像邓晨这样的留守孩子不计其数,不仅他们的学习令人担忧,他们的成长也不容乐观,他们的现状何尝不是一场特殊的“疫情”?
“教育最大的死敌,是父母嫌麻烦”,许多农村孩子刚断奶,就被交给爷爷奶奶抚养,父母常年不回,孩子成了家庭的附庸品。
责任感强的父母会经常地给家里打钱,经常打电话关心孩子的生活和学习;不负责任的父母,把孩子交给老人就撒手不管,偶尔打个电话,却不关心孩子的学习。
孩子就是一张白纸,任由自己涂鸦、自由发展,等到孩子犯错了,父母想教育,却鞭长莫及,孩子的未来确实令人担忧。
作为老师,我无法改变留守孩子的现状,无法左右留守孩子父母的决定,也无法感同身受留守孩子家长的辛苦。我只能尽一个教师的绵薄之力,多关注留守孩子,多替父母陪伴他们,却永远不可能替代父母在孩子心中的位置。
在孩子的成长过程中,父母的缺席,给孩子造成的影响,是任何物质条件都无法弥补的,父母现在的缺席,将来必定要以其他方式加倍偿还。
离开邓晨家,我没有了赏春的心情。
刚到小刘庄,我就看到几个孩子在打羽毛球,其中一个,是我班刘天瑞。
我说明来意,天瑞急忙解释:“九年级没有电视直播课,我的手机坏了,家里没有电脑,我没办法听直播课,所以才去打球……”
我刚走进他家院子,就听到化学老师直播讲课的声音。
是谁在线上学习?我循着声音走过去,看见洗衣机上有个手机在“听课”,却没有看到听课的人。
李晓雪看到我,快速跑过来,把正在“听课”的手机拿起来,继续“听课”。原来,她是天瑞的表妹,隔壁班的学生,她的父母已经去外地务工,她和天瑞一起住在姥姥家。化学直播时间到了,晓雪用手机打卡后,她和手机就“相忘于江湖”了。
像邓晨、天瑞这样不听课,李晓雪这样假“听课”、假学习的学生,一定还有很多!
十几天的网课渐入常态,老师的约束,家长的提醒已失去新鲜和作用,不少手机屏幕的对面开始暗度陈仓;灾难的警报还没有解除,有些年轻的心已开始懈怠、麻木……
我正沉思,天瑞妈匆忙走进来,她先替天瑞解释没听课的原因,接着说自己要去杭州,是来和孩子告别的。
听到妈妈要走的消息,天瑞瞬间像变了一个人,他面无表情,眼睛直直地盯着书本,刚才为学习退步辩解的他,现在一句话也不说了……
大门外汽车喇叭声,越来越急促,天瑞妈妈飞快地跑出去,顾不上和儿子多说一句话……
面对离别,我给不了天瑞安慰,只能让时间来平复他的情绪,他必须自己习惯这种“孤儿”般的生活!
对于大多说农村留守孩子来说,这样的离别司空见惯,离别的伤口也许早就结了疤。虽然,每次离别都会揭开伤疤疼一次,但是,离别多了,伤疤自然就慢慢愈合,直到父母和孩子都习惯了这种离别,习惯了这种聚少离多的生活。
父母和孩子之间的亲情也随着这伤疤撕裂,愈合,再撕裂,再愈合,以至亲情关系越来越淡、越来越远,只剩下金钱来维系。
太阳突然隐去了它的光华,风很凉,初春的天气,就是这样乍暖还寒,让人措手不及,我感觉到一丝丝凉意。
在导航的帮助下,我来到韩露家。
韩露的家人很热情:给我倒水,拿饮料。
我查看韩露的作业,询问她的学习情况,叮嘱她利用假期,补缺补差,并鼓励她树立信心。
韩露的妈妈非常重视孩子学习,她说:“孩子学习很用功,能按时听课并完成作业,但仍然担心疫情影响孩子的学习,影响中考,尤其是起伏变化的物理成绩,更让人头疼。趁孩子放假,我们打算多陪陪孩子,等孩子开学了,我们再出门务工”。
“父母之爱子,则为之计深远,计大局”。父母是孩子的的垫脚石;是孩子言行的传承者;孩子是未来,是家庭教育最后的受益者。父母对待孩子态度的不同,直接决定了孩子未来发展的不同。
离开韩露家的时候,我的心情轻松了很多,为这对负责任的父母,也为韩露能有效进行线上学习。
远方薄雾缠绕的沈庄村,不一会就在眼前了。
沈丽秀在电话中说:“她正在听数学老师的直播课,下课就来接我”。
虽然我等了她很久,但是我心里很高兴。因为,她迟迟不来,就证明,对于她,听课学习比其他事重要。
沈家四兄妹都和爷爷奶奶一起生活,他们的父母已经去外地务工。
兄妹四人非常自律,各自房间的墙上,都整齐地贴着课程表、作息时间表,他们和在学校一样,按时休息和学习。
沈子成学习主动而且努力;沈丽秀、沈丽艳这对姊妹花,各方面都能齐头并进;弟弟沈天泽,平时学习态度稍微差点,但是,经过这个特殊的长假,在哥哥姐姐的影响下,他改掉了许多坏习惯,现在能自觉听课,认真完成作业。
我问他们:“想爸妈吗”?
他们的回答出奇的一致:“习惯了”!
话语中流露出独立、自信。
如果一个孩子懂得约束自己,那么,无论他身处什么样的环境,他都不会忘记努力;自律的孩子,会越来越优秀;不自律的孩子,只会越来越颓废!
一场疫情,让我认识了很多优秀的孩子,也让我看到了留守孩子这个特殊群体的“疫情”。而这场“疫情”,小而言之,关乎农村的教育和未来;大而言之,关乎国家的发展和命运!
家访结束了,初春烂漫的桃花、生机勃勃的油菜花、绿翠欲滴的麦田,无不充满着活力和希望。
我坚信,“疫情”很快过去,留守孩子的春天即将来临!
作者:安徽省涡阳县陈大学区中心学校 李伟