三年级中华传统节日作文,同学写的《端午节》怎么改成这样子的

三年级三单元习作,中华传统节日,今天的专栏课就来改写完成这篇作文。

一、课本要求

同学们记住,每次写作之前一定要仔细看写作要求,弄明白到底要写什么,而不是只看看标题就以为知道了,然后就开始动手写。

《中华传统节日》,如果只看题目,可能更多以为是写传统节日的风俗,但实际不是,课本是要我们写写自己过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的事。

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再进一步看一下课本的事例,就明白了。课本上举了请大家品尝月饼,一起写春联,朗诵古诗,还要包粽子四个例子。这都是和自己有关的一些活动或者事情。这就是审题,如你自以为是地写,很可能就跑题了,这是老师提醒同学们要注意的。

二、开始改写

老师还是从网上找了一篇,不过,这篇看样子的确就是小学生写得,因为文字不多,内容简单,语言也很稚嫩,那么这样改起来更难。正因为如此,通过老师的修改,也许同学们更能从其中学到很多。

改变方法还是看一段,在了解了大意后,用自己的语言写一段。

三年级中华传统节日作文,同学写的《端午节》怎么改成这样子的


  • 1.开头

看第一段,有个字是错的,应该是“清早”才对。了解一下意思,很简单,端午节来了,我们去采了艾草,挂门上,然后就去奶奶家了。

按这个意思,自己写一下。

可能同学们觉得,再写也不过就是那几句话,还能怎么写呢?好,看看老师怎么写的,你就能明白,哦,原来还可以这样写,那么你的思路就拓展了,这就是学习,如果你学到了,自然就进步了。下面的粗体就是正式的作文内容,旁边是老师的一样解说词。

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端午节,是我国的一个传统节日,这一天,也是假日,我们全家都休息。(这样写,不仅和习作的主题,中华传统节日联系起来,而且内容也丰富了。再告诉大家一点,写的时候,学习用短句子写,这样的妙处很多。容易写,思路宽,语言美,同学们可以试试。)

我们家乡的风俗,端午这天要挂一些艾草在门上,据说可以辟邪。一早儿,我和爸爸就去公园采了几株,束成一束,挂起来,门上吊棵草,真奇怪。完了,我们就去了奶奶家。(大家写作文的困难往往是觉得没什么可写的内容,实际上,每个意思都可以联想到许多的东西。比如写艾草,想起了辟邪,当然你也可以把你们那儿的风俗写一下。还可以把采艾的经过写一写,反正,多想想,就会感觉原来什么也可以写呀!)

  • 2. 包粽子

这段主要包括这几层意思,奶奶拿出包粽子的材料;说了句话,这点要写,有话才生动,我们可以写得多一些;我怎么包的,一些情节;包好的成果。

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按这个思路,同学们想像着写吧,不一定就要看原文,看了也未必有老师提示的清楚。重要的还是自己来动脑筋。

奶奶早就备好了包粽子材料,等着我们呢。糯米已经泡了三天,有一股酸味,它是主料。还有红枣、红豆、葡萄干,可以包出不同的口味。我迷惑不解地问奶奶,米为什么要放酸才包?(这句老师原来写得是“为什么要把米放酸才包”,后来觉得这种“把”字句太普通了,因此就调整了一下。老师是想告诉同学们,一句话,能有很多种表达的方法,也许只是个别字的位置调一下,但感觉上就有了一些差别。)奶奶说:“这样米就发粘了,好吃呗。”(同学们写人物说话的时候,要尽可能写得贴近人们真实的话语,不要每个人说出来的都一个口气,一个味。)

三年级中华传统节日作文,同学写的《端午节》怎么改成这样子的


我也抽了两片粽叶,学着包起来。先在粽叶的中间,舀上一些米,再用手把它们掬成一个包,然后用粽叶缠绕着包起来。但是这个活说来容易,做起来却难,总有一些米会淘气地跑漏出来,费尽九牛二虎之力,总算都鼓捣进去了,再看看形状,那有什么形状,四圆八扁的,整个一四不像。(说实话,老师也不会包,而且都没见过怎么包,虽然如此,因为吃过,脑海中有一些粽子的印象,这个包的程序就只能凭想像。也许对,也许不对,不过看起来,好像还是比较生动。这也是要告诉同学们,写作文有时就是需要想像,许多小说,童话不都是想象着写出来的吗。因此,只要放开去想,作文就写得热闹了。再说一点,写着写着,我们实际上已经把原文的意思改变的面目全非了,这样的改写真得很成功,是青出于蓝而胜于蓝了,更好了。)

下面将写到怎么蒸粽子,吃粽子,还是一句一句地写,共同和同学完成好这篇习作。


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