网络教学对高考改革和人才选拔的决定影响
生产力决定生产关系。经济基础决定上层建筑。这是我们谈这个话题的基本原理。
最近我国教育系统在网络开展教学,是人类教育史上的一次创举,从孔夫子的有教无类,到教有堂。打破了空间对教学的限制,使教育在无限的虚拟空间中真正大有一番前不见古人的作为来。
教育是政治系统中的分支。政治是通过教育系统提拔人才而后才安放到相应的岗位上。因此,教育系统是政治系统的基础系统。
在我国秦统一天下之前,社会的管理岗位是自周天子而下形成的以血统为选拔范围的职务世袭制度。从西汉开始到六朝结束,实行的是友基层推举的选举制度。其选举权把持在豪族和士族手中,最终形成 门阀政治,也就是商品无寒门,下品无士族。而文化 的学习也基本是在家族内部传承的,形成所谓的家学。当然,从西汉开始我国还有一套太学 的教育制度。也就是国立高等教育的制度,可是,人才 选拔却主要是从上面说的选举的系统进行的。国家的教学系统始终没有成为我国人才选拔的主流力量。到了隋唐,开始形成科举考试,之后千年逐渐成为我国选拔人才的形式。但是这种考试制度和私人教学体制相配合的。同时,我国在科举和太学两个制度外,还有凭上代功勋而获得的官职的荫官制度。这是对官僚阶层的明显的政治倾斜。另外就是从皇族或者贵族中越过国家正常的考核制度直接提拔人才制度。比如唐代的皇室成员是可以参政的。满清的亲贵领军机处的工作等等,都是直接利用皇室亲贵执政的选拔制度,也就是任人唯亲的制度。当然还有凭借军功提拔的军功系统。如西汉实行的军功封侯的制度就是典型。
学校教育的薄弱是农业时代的特点。因为农业时代是以生产方式的发展缓慢为条件的,也就是说生产方式不创新,保守是农业时代的存在的条件,言传身教的经验的传授就足以完成农业生产活动。
但是,在资产阶级时代就不同了,资本主义的生产是以工人阶级的劳动的量和质为条件的。量以质为基础。质以文化教育的投入为前提。因此,广泛的学校的教育就成为资产阶级 的存在条件。然而,资产阶级毕竟是阶级统治,是对立的社会中的阶级统治,所以,学校教育又必然体现其控制性一面。通过层层选拔的方式,逐渐限制教育资源在整个社会的配置。现在的学校层级体制在本质上是有利于资产阶级选拔出符合他们需要的人才的。这点在美国的常青藤教育体系最为明显。优秀的学校不仅是知识传播的场所,也是资产阶级形成交往的一个平台。比如通过捐款进入那些优秀学校就是这种制度。当然随时面临下岗的工人是无缘这种学校的。
当然,学校从客观原因看也是教学资源不足形成的,不可能普及到全部受教育人口。
可是,目前看,我们的网络教学正在打破教育资源的有限性,在网络上客观上就可以无限供应了。特别是高等教育。通过网络教学,无论是录播,还是直播,或者是未来利用5G网络形成的同息教室可以一个教师对应很多学生教学,我国高等教育和高级职业教育已经迎来了普及化的阶段。
这个普及化是面对全民的,同时是可以是终身的,另外教学和学习、考核都可以做到随时化。
我以前只是考虑文科、理科可以在网络教学,但是随着VR和AR等设备的出现,很明显,实验室的实操阶段在网络上也可以进行虚拟训练了。这样,原先必须要大型实验室 的学习也不必集中在学校学习了。
从目前看,正是这次全国性的网络教学,已经清晰的为我们的高等教育改革提出了切实可行的方向:
入学注册制,宽入严处。网上选课、教学、网上考试。
从这个趋势看,未来我们将取消目前的高校而建立全国统一的高等教育(含高级职业教育)平台。学生们只要在这里注册,而后学习和考试即可。
要知道推到我们目前的高校的围墙,其实就是取消我们现在的实体高校及其教育形式。从而使我们的教育资源象空气一样无所不在。而不是集中在己所高等学校里,形成贵族文化。
由于推倒了实体高校的围墙,千千万万有真才实学的人也可以走进教学的课堂。这样,高教系统就不会形成资产阶级所掌握的独特社会部门。
形式和内容是一对矛盾,可是其合理的状况应该是二者的一致,也就是形式和内容的匹配化。当我们推到了实体高校的围墙,教学和学习,知识的创造和吸收便都可以做到普遍化了。教育的普遍化和学习的普遍化是无产阶级取得社会领导权的必要条件。
我想这才是我们高等教育的改革方向。
由于我们的优秀人才在整个社会喷涌而出,而不是局限于个别 学校。那么社会管理系统的岗位人员的吸收也就可以在更广泛的范围内挑选了。换言之,我们 的政务系统的人员可以做到随时辞退和随时补充。而不必在如现在一样,一年一次或者两次的限制。这种灵活的随时进行的人才的新陈代谢也更有利于我们的人才的使用的广泛化,从而打破用人的地方性带来的问题。
由于我们的学习过程,学习成绩都在网上进行,或者是借助网络进行,那么,其过程就很重要,而不是在惟结果论。特别是作为一个将执行公务的人员,他的网络痕迹就都将在网络上公开,接受网络上全面监督,以便在他不合适的时候随时被撤换。这样,我们就在更高级的科技条件下来践行巴黎公社的管理原则。到那个时候,执行社会公务将不在是官,而只是我们社会成员的一个责任,类似义务兵一般。这样,烦恼了我们千年的官僚主义和官僚文化就被埋葬了。埋葬了官僚主义和官僚文化,对于我们这个国家来说,也就掐死了资产阶级死灰复燃的可能性。
因此,网络教学必须坚持,特别是高等教育和优质教育资源必须向全社会推广。坚持以网络平台教育为导向的高等教育改革,坚决掐死高等教育的垄断性!当然我们的高等教育改革的目的也不该在迷茫了。离开网络教学的高考改革是没有前途的,只能是毛驴拉磨转了一圈又一圈在原地转。高考改革,和高等教育改革必须以全民接受普惠的终身教育为目标,而不是以维护实体高墙内的现在教育体系的收益者们的利益为目标。
在网络教学技术和实践面前,我们限行的以实体学校为主的教学体系分明是不再适应了、落后了。他约束了更多的 人对知识的学习,当然也以限制更多的文化创造为前提。毫无疑问的是,网络教学对这两点都可以实现。而生产力是革命的火车头,传统的教育形式必然被以5G为基础的网络教学形式碾压的粉碎。