练好小练笔,从此少失分
用一颗真心,传作文真经。大家好!因为最近在忙着批阅作文,遴选优秀作文做投稿准备,已有几天没有更新长文了。前几天,有个话题在脑海中萌生并逐渐成熟。这个话题和小学四年级学生的语文第一单元检测有关,今天得空写出来,供大家参考。
就在上周,陆续收到几位家长发来孩子在学校的单元检测试卷,想请我帮忙看看如何改进,语气中透着恳切和几分焦虑。
我把几份出自不同学校的试卷进行了对照,除了“习作”这个大类项目的失分是孩子习作基础所定,非一日之功外,一些语言训练题和阅读理解题中都有着习作的影子,也是一种“小作文”,或可称为“小练笔”。
我们把目光聚焦到试卷上:
#试题1.《**实验小学第一单元学力测查卷》
阅读理解:
前面四个空难度不大,稍加阅读可以从文段中提取,依次填入的是“皓月”“青天”“碧海”“孤舟”。
而最后一空错误率就高一些,失分原因往往在于以偏概全,或者是误以为是概括段落大意,又或者是抓不住题目要领,答非所问。
那么,我们首先要弄清楚“用一句话概括这一画面”中的几个要点:其一,“概括”,而且只能是一句话(一个完整的句子,有时还会遇到限定字数的补充要求),这告诉我们所填入的句子语言要简明扼要;其二,“这一画面”,对应的句子是“这面大圆镜愈往上升便愈缩小,红色愈淡,不久它到了半天,就成了一轮皓月。这时上面有无际青天,下面有无涯的碧海,我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。”这是一幅怎样的画面?我们可以在前四空的基础上稍加扩展:皓月当空,青天碧海,一叶孤舟。
附:《海上生明月》原文最后一段
上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步,忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一根黑带。它不断地向上升,突破了黑云,到了半天,我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。
#试题2.《省实验学校**小学第一单元过关练习》
仿写句子:
关于“仿写句子”,我们不妨先看一下它的定义:“仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。”
如何才能“高仿”,原则上要做到“词性相当(近),句式相同(仿),前后连贯”,如果是短一些的句子,最好再加上一条“字数相等”。还有就是孩子们往往会忽略“在一定的语言环境中”,也就是“语境”。在构思句子时,我们应该先创设一个合适的语言环境。
在进行仿写时,往往会存在以下问题:
一、脱离话题
“话题”,在这里首先指的是要以题目中规定的陈述对象为主语,其次指的是文段的主旨,仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨,循“旨”联想,遵“旨”选材,按“旨”索句。
二、结构混乱
仿写句子比较重要的一点是形式上的规整性,这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气,仿写时要注意和句子的结构形式保持高度一致,甚至还要弄清楚句子内部的语意关系。
三、修辞不符
仿写前应分析例句所运用的修辞手法,在仿写时予以遵守。
四、色调不合
相对于前三项要求而言,这是更高的要求。这里的“色调”可理解为句子的色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐,不论语境色彩还是感情色彩;除此之外,仿写的句子立意境界要高,要有一定的韵味。
综上所述,衡量仿句水平有六个标准:词性相当(近),句式相同(仿),前后连贯,紧扣话题,结构清晰,修辞相符,色彩相合。
为了更清楚地说清楚“仿写句子”的要领,我们不妨看一个例子:
[例]
[误例]父亲额头上淌着汗水,啊,那是辛勤的汗水,那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗?
[分析]首先分析给定的结构形式,然后确定内容。例句的结构格式是“事物+否定+想象”,并且最后一个分句用了比喻的形式,且有象征意义。而“误例”中没有用否定形式,后一分句没有用比喻形式,此外,后一分句用一反问句,也不符合例句中的陈述语气,所以不符合要求。
[参考答案]
教室前方有一块黑板,不,那不是黑板,那是播种知识的沃土。
农民的脚下泛着黄泥巴,不,那不是黄泥巴,那是农民播下的希望的种子。
学生的面前堆着厚厚的一摞书,不,那不是一摞书,那是学生搭设的通向成功的阶梯。
我们再看回原题:
这是一句节选自课文《走月亮》中的句子。
除了“是那样”“照亮了”这两组并列的词组(显红),这是外显的,大部分孩子都可以“一眼看出”。不过,需要提醒的是第二处“照亮了”和第三处“照亮了”是一种间隔反复手法的运用。
①和②之间的关联,第①处“月盘”,是从形状这个角度来写月亮的,很容易让我们联想到李白的诗句“小时不识月,呼作白玉盘”,那是一轮满月,像玉盘似的圆月;第②处“月光”,是指月亮所发的光芒的颜色。在仿写时,要关注不同角度。
④⑤⑦内在的联系是距离由远及近,范围由大到小。
此外,还有三个细节的地方:第③处,“柔和”后面为什么不是逗号,而是句号?换句话说,从语法角度来看,第一句为什么不和第二句合为一句呢?其主要目的就是运用短句,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口;第⑥处,“照亮了”前加“也”字不但起到连接的作用,而且使句式稍作变化,更显灵活;第⑧处,句末为什么不是句号,而是省略号?表示列举的省略,因为月光照亮的地方很多作者也写不完。《走月亮》一文中另一句“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地......”中的省略号的作用同样如此。在仿写时,句末也应是省略号。
理清了这些,我们来看一道这题的参考答案:
仿句1:
金轮是那样耀眼,阳光是那样炽烈。照亮了西湖之畔的凤凰山,照亮了山上的万松岭,也照亮了,照亮了梁祝书院的红墙粉瓦和青松翠竹……
(注:①“金轮”是太阳的别称。小学生仿写可以适当降低要求,写“太阳”即可。②梁祝书院:又名万松书院,当年梁山伯与祝英台三载同窗共读的书院。)
仿句2:
秋天是那样静谧,秋雨是那样温柔。打湿了小小的山村,打湿了村口的古树,也打湿了,打湿了枝头的黄叶和果实……
#试题3.《**实验小学第一单元学力测查卷》
阅读理解:
画线的句子在选文的第⑥段“还没等人们回过味来,潮头伴随震天撼地的雷鸣般巨响铺天盖地抢到你的面前。”
在回答这一道题目时,第一问孩子们往往都有经验:原文中的“抢”字用得好,第一问得分收入囊中,但是失分往往就是因为说不清理由。
这一题的参考答案是:这句话是对海潮潮头的描述,运用了拟人的手法,用一个“抢”字写出潮头快速推进的气势。
运用修辞手法可以达到使语言表达更加形象生动之目的。文中用修辞的地方还有多处,如比喻:“一条雪白的哈达忽展忽卷。”生动地写出横江而来的海潮景象,给人一种纯洁美好的感觉;“潮头如一座雪白楼房顷刻倒塌。”则写出海潮潮头猛然跌落的壮观景象。
要想从根源上解决今后遇到的类似题目少失分,不失分,还是要回到问题的本源,那就是平时我们经常训练的修辞手法,弄清楚修辞的本源,这才是理解句子中关键词的“常胜法宝”。
附:《仰止钱塘潮》原文最后一段
我为钱塘潮的气势陶醉了:我喜欢这种惊天动地的巨响,我欣赏这种压倒一切排天挞地的壮观,真想一跃而入海潮之中,成为海潮的一分子,推波助澜,使海潮更汹涌,更壮观。我也在海潮的涌动冲击下,洗却我的脆弱,试炼我的胆量,增长我的勇气,使我在社会动荡的激流中,永做屹立潮头的弄潮儿。那样,我的人生,才无愧于钱塘潮的陶冶和启迪。
练好小练笔,才能下笔成句,才能让语文考试从此少失分。这就像经常练习演讲,才能出口成章一样。
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