仿写作文的方法与技巧?仿写也精彩
用一颗真心,传作文真经。大家好!6月10日至12日,我在头条号上连发三文谈作文复习不宜“抓大放小”【详情请在头条号“蒹葭芦雪谈作文”上查阅《阿宝老师的“作文经”(十四至十六)》】其实,小作文的训练更多的是“功夫在平时”,在于每一个语言训练的契机的及时把握上。只要老师“搭台”创机会,学生就能“唱戏”展风采。
今天上午,我在给三年级暑期班的孩子们上大语文阅读课《在古诗词中“举头望月”》时,设计了一个读写结合的当堂练笔环节,要求孩子们从暑假班语文教材和自己平时积累的含有“月”的古诗句中选取一些,参照示例仿写一个排比段。一开始,少数孩子觉得“我太难了”。后来,我再次解析了示例,孩子们基本上都没有畏难情绪了。教室里是一支支笔在纸上发出“沙沙”声。
下午,我在批阅时,为孩子们的佳作感到欣慰,几乎每个孩子都能按要求仿写。诚然,因为语文基础不尽相同,文笔上还是能够看出一点差距。
晚上,我把批阅时发现的一部分代表作打好,分享给大家,特别希望每一个小朋友,无论入选与否,都能够认真阅读。阅读时,一要留意老师的评改。在评改时,除了语病或极个别的作者弄混淆之外,我尽可能保持孩子们作品的“原汁原味”;二要取人之长,补己之短。
1.“举杯邀明月,对影成三人”,这是李白的孤独和寂寞;“野旷天低树,江清月近人”,这是孟浩然笔下清爽的月亮;“月黑雁飞高,单于夜遁逃”,这是卢纶在边塞看到的月亮;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这是苏轼眼中的月亮;“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,这是辛弃疾笔下那个有明月清风,蝉鸣蛙噪的夏夜景色。(奕安)
2.“小时不识月,呼作白玉盘”,这是李白充满童趣的活泼想象;“明月几时有,把酒问青天”,这是苏轼在中秋之夜对月当歌;“秦时明月汉时关,万里长征人未还”,这是王昌龄在战场上望月沉思。(英桦)
3.“露从今夜白,月是故乡明”,这是杜甫在望月思乡;“小时不识月,呼作白玉盘”,这是李白儿时对月亮的称呼;“野旷天低树,江清月近人”,这是孟浩然笔下那清澈无比的月亮。(璟瑜)
4.“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端”,这是李白小时候眼中千变万化的月亮;“月出惊山鸟,时鸣春涧中”,这是王维笔下的一幅《月下林中图》,“深林人不知,明月来相照”这是王维幽居时看到的一轮月亮;“月黑雁飞高,单于夜遁逃”,这是卢纶在边塞看到的一轮被云遮掩的雪夜明月。(昊羽)
5.“明月几时有,把酒问青天”,这是苏轼笔下的思亲之月;“不知江月待何人,但见长江送流水”,这是张若虚赋予月亮的浪漫;“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”,这是李商隐笔下清新的月亮,而“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”则是他笔下凄清的月亮。(彦博)
多说一句,第五个片段的小作者是不是给人“满腹经纶”的感觉,诗词储备量不少。课间,这个孩子曾和我聊起自己曾经参加过2019年西溪花朝节“花朝·尚知行杯”第三届青少年诗词大会(具体届数是我推断的),并成功入围,实属不易。
学生的语文素养更多的是要靠语言实践,对此,我曾在前文所述的《阿宝老师的“作文经”(十四至十六)》中提及言语实践活动其实是“高也可攀”的,只要引导得法,训练得法,持之以恒,假以时日,孩子们的语文素养的提升一定是可喜的。这让我去年11月中旬,我曾应邀赴杭州名校建兰中学出席2019年“中国杭州名师名校长论坛·名师风采展示”活动,该校学生的精彩课堂生成绝非到了初中才去“加强”的,一定是一步一个脚印地从小抓起,从小学开始就夯实了基础。
正如《老子》第64章中所言:“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”九层高台,是从一筐土开始堆积起来的。千里的远行,是从脚下一步步走出来的。做任何事都是从最基本开始,经过逐步的积累,才能有所成就。
长本的娃,目标就是建兰一类的学校。
长本的娃,是长本领的娃。
对此,我相信。
【版权声明】请尊重原创作品,未经作者同意,谢绝转载。*