藤野先生读后感:从知遇之恩到精神资源——解读鲁迅的人生导师
"我还时时及其他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。"
这是鲁迅在散文《藤野先生》中写到的一段话,尽管藤野先生只是一位籍籍无名的老师,但是他却能够对鲁迅的人生和精神世界,产生重大的影响。他所给予鲁迅的,不仅仅只是单纯的知识,还有真正的认可以及鼓励他能够勇敢地在文学道路上拼搏的勇气,使得鲁迅更加毅然地弃医从文,在今后黑暗的社会土壤中成为一个伟大的发声者,思想的引领者。
一、留学日本,踽踽独行
鲁迅是于1902年赴日留学的,那时候的中国,已经历完八国联军侵华战争的浩劫,千疮百孔,全然陷入了半殖民半封建社会的地步中。怀着爱国之心的鲁迅自是心中激荡不平,发誓要学会列强先进的医学技术,挽救人民,挽救中国。只可惜的是,求学之路坎坷多难,对于鲁迅来说,除去物质上的贫乏外,更大的痛苦则是内心无人理解的孤独。
面对将地板跳得"咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱",耽于享乐而不闻国事的清国留学生,面对因中国是弱国,便当中国人是低能儿的歧视,面对观看中国人被枪毙的影片时发出的欢呼,鲁迅无疑生出了强烈的愤怒,可更多的,则是对于学医这条理想道路追求的迷茫和困顿:这个选择是否正确?该怎么做才能发挥自己真正的价值?究竟如何才可解救悲惨的中国?
在处于这么一种苦闷,彷徨的境况中,藤野先生的出现,宛若一丝温暖明媚的微光,一点一点破开了鲁迅那内心世界的灰败,为他指引了如何走下去的方向。
二、 知遇之恩,精神资源
1、关爱与呵护
"一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,边用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:我就是叫做藤野严九郎的......"
"这藤野先生,据说是穿衣太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件就外套,寒颤颤的......"
无论是从面貌,名字或是着装打扮来看,藤野先生都是个湮没在人群中也分辨不出的普通人,但作为一位教授,一位老师,他的精神却是不平凡而伟大的。
他不会同其他人那般,因鲁迅来自那个所谓的弱国,便对其讥讽嘲笑,而是给予他关心和教导。他为他添改讲义,从不间断,直至他授完所有的课业为止。当鲁迅陷入流言,被误解的时候,他陪伴鲁迅诘责干事托辞检查的无礼,要求将检查结果发表出来,消灭流言,还鲁迅一个清白。
或许所有的举动,只是出于他身为老师对学生本能的爱护,在今后与这位中国学生分别的岁月里,藤野先生也很有可能忘却了他往昔里对鲁迅的所作的一切。但就因为这一些对他来说实则微小不过的事情,却叫鲁迅永远铭记于心,无法忘怀。因为它们就像细柔的潺潺流水,一点一点浸透了鲁迅干涸的心灵,慢慢汇聚,凝成了一根无形的支柱,支撑着鲁迅的精神。
2、尊重与精神
除此之外,藤野先生传递给鲁迅的还有尊重与实事求是的品质。
当鲁迅说出他将不学医学,离开仙台时,先生悲哀不舍,一句话将说未说,可能是为了挽留。但即使如此,最终他还是选择了缄默,放手任由学生去走自己想走的道路,只是给予他最好的送别,希望与祝福。他把学生当做一个真正独立的人,尊重学生的个人意愿,而不是把自己的想法强加于别人的身上。
他热爱事实,对科学怀有敬畏。即使鲁迅解剖上所画的血管位置具有艺术美感,但他依然教导鲁迅要尊崇现实,以客观代替主观。
什么都要亲眼去看,亲眼实践,才能知道事物的真貌和本质。也就是因为这样的精神感染了鲁迅,才导致他在今后的创作生涯中能够更加细致地观察这个世界。否则,鲁迅的作品,又怎会如此贴切当时的社会现状,又怎能传神地刻画出底层人民的生活,又怎能拥有如此令人惊叹的洞察力呢?
就是因为受到这种精神影响下作出的文字,才会让鲁迅口中的"正人君子"所深恶痛疾。因为那些所谓的"正人君子"不过是一群厌恶面对真相,沉溺于梦境之中的虚伪小人罢了。
3、 鼓舞与认可
一个不被认可的人是极度寂寞的。尽管鲁迅出洋留学时已经二十多岁,可是他却还仿若处于青春期的少年,有着说不尽道不完的困惑。人都会自卑,自我怀疑的时候,如果得不到鼓励与认可,这个人的一生可能都会处于自我否定的泥沼之中。鲁迅没有获得他所需要的社会肯定性的价值认同时,藤野先生给予了他真挚的支持,使鲁迅能够真正自信地踏上文学创作的道路。从一个默默无闻的学生,成为了闻名中外文坛的文学家,在五四运动的战场以笔为刃翻天覆地,唤醒沉睡中的国民,以他意味深远的作品影响着当时,乃至后世的所有人们。
藤野先生给予的认可与鼓舞不是一时的,而是贯穿了鲁迅的一世。
尽管成为了文坛上的枭雄,但英雄也会遭遇磨难。
1927年,国民党政府发动对于进步人士的迫害,即便如此,鲁迅依然勇敢地挺身而出,不畏"青天白日"的强权,而是毅然写下《自嘲》一诗。
"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。"这一句话表明了鲁迅强硬的态度和坚韧的精神,凭它风吹雨打也不会动摇半分,无论形势如何千变万换,前方的道路如何艰难,他也要坚持不懈,无畏艰险地抗争下去。被他人横眉冷对,千夫所指,哪又何妨?就算如此,他亦要发挥自身的价值,甘愿为人民作出贡献。
而促使鲁迅如此的原因,就是来自于藤野先生给予的勇气。
"每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了......"
三、结语
《藤野先生》这篇文章,文字朴实无华,富含作者鲁迅之于藤野先生这位老师真切而深厚的情感。初看的时候,我们可能只能透过文章看出作者之于恩师的感念和对恩师的品质的钦佩和赞美。
但当我们将之代入历史背景,鲁迅的个人经历之中,就会发现,藤野先生对于鲁迅的远没有知遇之恩那么简单。他对鲁迅关怀尊重,打破了在鲁迅内心尘封的寂寞。他传递鲁迅实事求是的精神,令他能在之后文学创作中贴合实际,富有深意,而不是简简单单白纸黑纸,空话一片。他给予鲁迅认可和鼓励,使他从困顿迷茫走出,走上他最终想走的道路,并且勇往直前。
遇到这样的老师,鲁迅是极为幸运的,他对鲁迅的人生产生了极大并且良好的影响。
而我们的人生,亦需要这样的老师,如一盏明灯指引我们前行的道路。也许他的职业并不一定从事教育行业,但他所带来的精神,却是我们缺失的,所需要的,能对我们有益的。谁不会陷入迷茫,谁不会寂寞无人理解,谁又不会渴望认可,渴望自我价值的实现呢?有这样的老师陪伴在身边,我们的漫长生活也能明朗多彩,朝着最好的自我发展。
"东西南北春常在,唯有师恩留心间。"
参考文献:
1、《重新解读《藤野先生》》
2、鲁迅《藤野先生》