四年级下学期五单元游记作文怎么写,一节课让你明明白白

同学们,这次老师将带领大家一起来搞定四年级五单元的游记作文。老师总有一个心愿,希望原本不会写这篇作文的你,看了老师的讲解,就茅塞顿开,因此会写了,多开心。

一、课本要求

这是个老生常谈的问题,作文的第一步,要明确写作的要求是什么,一定多看两遍,不要跑题。

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对于这篇作文,跑题的可能是什么?这在课本上有所提示:“印象深刻的景物要作为重点来写”。如果不注意这点,有的同学可能会写成游玩过程中,自己的活动或是玩耍,比如看到小溪里有水,就捉鱼,写了许多的捉鱼,这就不太合要求了。

所以审题要仔细,不是简单地说,我去游玩了,无论写什么都算是游记作文。比如在游玩过程中做了件好事,搀扶老奶奶爬坡等等,虽然是做好事,但这肯定不算是游记作文,对吧。

审题环节看似简单,实则很重要,是掌管方向的大问题,在大海中航行,茫茫无际,朝哪走呢?你就是个小舵手,你要把作文的小船行驶好,不能任它随波逐流。

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二、写什么

现在我们的生活条件好了,爸爸妈妈经常带我们出去游玩,名山大川、名胜古迹也看过不少。就算不出远门,我们也会在周六周日到跟前的公园转一转,那么我们写什么合适呢?

课本上举了三个例子:附近的公园、秋天的果园、长城

明显地,前两个更好写,一方面是我们经常去,熟悉,另一方面,很普通的地方,即使写得有失误,别人也不清楚。如果写长城,举世闻名,家喻户晓,写错了,明眼人一看便知,再一方面,谁也不是常去长城上玩,哪里比得上门口的公园了如指掌呢。所以,建议同学们就写眼前的更合适。

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三、怎么写

游览的经过,就是写作的思路,我们就顺着这个游玩的先后顺序来写。

中间遇到什么自己印象深刻的景点,就重点写一写,这也叫详略得当,不要只是平铺直叙,毫无重点。

虽然是写景,但有时候还要借景抒发一下情感,对美的赞叹,对家乡山山水水的热爱,都能提高我们作文的思想性,使作文显得更有意义。

另外课本还提示要用过渡句,使景物的转换更自然。这里的过渡句,主要是景点转换的要有一个衔接的过程。比如课本《颐和园》中:

“走完长廊,就来到了万寿山脚下。”“从万寿山下来,就是昆明湖。”

都是这样的过渡句。

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四、开始写

许多写作上方法和技巧,只有在具体写的过程中才能体会到,所以老师在写作中会随时穿插讲一些作文的知识点,这样同学们更容易接受和吸收。

老师就以我们这儿的公园为例来写吧,你也可以仿照着写写你们那儿的公园,道理一样。

题目《春游公园》

  • 1.开头

周日上午,我做完了作业,跟妈妈到家门口的公园游玩。

开头,简单交代一下时间、人物、游玩地就行。

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  • 2.公园门口的环境

春日的阳光鲜艳却不灼人,因而游人络绎不绝地多。公园门口的两株桃树正怒放着,仿佛人多的缘故,卖力似的,开得更艳。

写景的作文,就需要我们把眼睛张得大大的,把看到的,引起自己注意的,多多收进来。老师这里把公园门口的情景写了一下,同学们也可以按这个思路写自己家的公园。有时用一些修辞,使句子显得妖娆多姿,而不是干巴巴的。

  • 3.门的描写及写作方法

门做成了假山的造型,走进去,突然变成了黑夜的感觉,循着前方的亮光钻出来,又置身在蒙蒙细雨中,定晴一看,原来是音乐喷泉正喷出水雾,飘洒过来迎接我们呢。

那么开始写公园的门了,一般的门都要精心地设计一番,所以可以写一写,如果没写得,就进去看看,进去以后总有迎接游人的景观,是什么呢?同学们肯定会说,是什么景我也知道,但是总是写不出更多的东西。老师在这里点拔一下你的思路。

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你要写门,你在单纯地想门的情景,不要杂念很多,想这想那,顾此失彼。现在就说门。比如门在哪里?什么样子?周围有什么?实在没写的,加一点自己的感受、感想。老师再写一道门吧:沿着长长的石砌台阶,就是公园的大门。有三个拱形的门洞,上面悬挂着大大的匾额,上书“曲深公园”。一棵大槐树遮天蔽日,把整个大门都掩映在它的怀抱里了。

看,这就是老师刚才的思路,门在哪里呢?上去就是。什么样子呢?三个门洞。还有什么呢?匾和大树。这些简单问题你肯定能回答出来吧。回答之后,把每个说到的事物再详细地写一句话也不难吧。一个事物,写一句;一个意思,写一句,一句一句加起来,很快就写完了。

下面的内容老师将和同学们一起来完成这篇习作。有兴趣的同学可以关注本专栏的其它单元习作的内容和讲析。

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