写作文的技巧和方法:文章内容“3个有”,阅卷老师心服口服
之前,我们聊了考场作文如何写好开头和结尾,给老师留下深刻的印象。
今天我们来聊一聊考场作文的中间如何写好。但凡能得优秀的考场作文,都具有以下三个特点:
第一, 有内容;
第二, 有层次;
第三, 有变化。
中小学生的期末考试作文能做到这3点,已经非常不错了。
如何才能够做到,有内容有层次有变化呢?
首先说一说“有内容”
如果是写人记事的作文千万要记得一句话,“人不离事、事不离人”。我们如果要写一个什么什么样的人,一定要记住要通过一件跟这个人相关的事来写出它的特点。
我们所熟知的“王熙凤(《红楼梦》人物),有一个非常鲜明的特色,“凤辣子”——泼辣,小说是如何表现的呢?
人物第一次出场,就将她放在具体的事件中:林黛玉进贾府,贾母身边的大小人物都出来迎接、陪伴,齐刷刷围着。此时,王熙凤却迟迟未到。小说先从声音开始描写她:
我来迟了,不曾迎接远客!
这就是所谓的未见其人先闻其声。立刻让我们感受到王熙凤在贾府中与众不同的身份地位,以及凤辣子性格。
试想一下,如果只是单独描写外貌、语言,还能产生如此奇妙的效果吗?还能给读者留下极其深刻的印象吗?
同理,中小学考场作文,如果要写妈妈“爱唠叨“的特点,也应当放在具体的事件中表现。
例如,疫情期间我在家学习,妈妈每隔半小时就来我书房,不是提醒我喝水休息,就是监督我抬头挺胸坐端正。爸爸说,这么大孩子了不用处处管着。妈妈刚说好,可是一经过我书房,又开始唠叨了,眼睛离屏幕太近了。
人物的性格特点、情感态度,都会在具体的事件中反映出来。要写好人,就要写好事。
反过来如果是写事的作文,我们也要在事件中把人物写好。
再说说“有层次”
就是从事件的发生、发展以及高潮来看,每一个部分恰到好处地写到那个份儿。
比如说我们讲事情发生的时候,我们可能只是简略叙述缘由,而事件发展到一定程度,我们可以采用一些疑问,设下悬念等办法,让事件进一步展开;到了高潮的时候,我们要花大量的笔墨来描写,使文章的中心或者主题得到凸显和强化。
《水浒传》之《林教头风雪山神庙》一回,写林冲忍无可忍杀陆虞候之前,花了不少笔墨写他如何烤火、喝酒、取暖。
林冲钻将出来,见天色黑了,寻思:“又没打火处,怎生安排这半里路上有个古庙可以安身,——”我且去那里宿一夜,等到天明,却作理会。”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。入得庙门,再把门掩上。旁边正有一块大石头,拨将过来靠了门。
入得里面看时,殿上塑着一尊金甲山神,两边一个判官,一个小鬼,侧边堆着一堆纸。团团看来。又没邻舍,又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上;将那条絮被放开;先取下毡笠子,把身上雪都抖了;把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了,和毡笠放供桌上;把被扯来,盖了半截下身;却把葫芦冷酒提来慢慢地吃,就将怀中牛肉下酒。正吃时,只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来,就缝缝里看时,只见草料场里火起,刮刮杂杂的烧着。
照理讲,如果安排情节紧凑一些,这里简略一点,接下去直接写发现陆虞候等人的卑劣行径,然后忍无可忍,化为一腔怒火,不是更干净利落吗?
显然,人物的内心变化是有层次的。
试想一下,一个八十万禁军教头,至少也是衣食无忧,可现在却落到个躲进破庙驱寒取暖的田地,不但无家可归,而且孤苦伶仃。
这么一来,下文写林冲杀陆虞候等人也便顺理成章。层次,不仅是为了文章的差异化表现,更是为了前后情节更合理、更自然。
五六年级孩子写春节最开心的一件事——放烟花爆竹,先写期盼大年三十晚上到来,这是要第一层次;接着写在大人陪同下购买烟花爆竹;最后再写大年三十晚上在指定地点燃放。
从期盼写到购买,更加期待,再写燃放,内心能得到满足。至少要写出三个层次。其中燃放这一部分尤其要写得浓墨重彩一些。为什么?最能体现出开心。
最后说“有变化”
无论写人记事,还是写景状物的作文,中间部分的内容(几个自然段)我们要做到内容上有波折、有起伏。
事件开头可能是比较平淡的,然后发展下去,有波折,接着有高潮或者变化。
如果说事件本身没有什么太大的变化,那么人物的内心活动可以有变化,这是一种看不见的变化。
写景状物的文章,我们也要把自己的情感、情绪、体悟、思考融合在字里行间。使景物带上自己的感受、体会。
这样,写景物的文章也会有变化。
我们以叶圣陶先生写的《荷花》为例:
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
从开始写荷花荷叶的外形姿态美,写到自己仿佛变成一株荷花,在风中翩翩起舞。
从表面看,只是叶圣陶先生欣赏荷花入迷了,但其实是情绪情感被调动起来,由眼前的荷花(物)想象出心中的荷花(我),文章内容摇曳多姿,有了精彩的变化。
想象作文,同样也是如此。
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