自习课。作为老师头疼的时间,学生狂欢的起点,自有自习以来,便是师生斗智斗勇的“战场”。
不信你看,这边鬼鬼祟祟小纸条传来传去:
那边用橡皮玩起了“多米诺骨牌”:
只不过不管再怎么折腾,都敌不过老师“后门一望”:
01#为何如此
孩子们在自习课上脱离了老师的管束,一个个宛如自由的小鸟。任何事情都有动机,孩子的动机包括:希望放松一下;为了表现自己吸引关注;讨论学习问题;甚至就是借个东西等。
其实,班级的自习课保持绝对安静也是不可能的,写字声、翻书声,哪怕是窗外的鸟叫声,都无法避免。
怕就怕整个班陷入乱糟糟的讲话中,这里一嘴,那里一句,甚至聚在一起吵闹。
▶破窗理论
自习课上如果大家都保持安静,那么一直保持安静的几率就很高。但若有一个人讲话并且没有得到及时制止,那么其他孩子讲话的几率就会增加,不用多久,整个教室就炸了锅。
孩子心理自制力有限,从众心理严重,别人讲话没人管,那我讲话自然也不会有问题。毕竟法不责众,这种心理的存在就是导致自习课崩盘的原因。
孩子生活在这样的环境中时间久了,自我约束意识就会下降,规则意识越来越淡薄,于是就会滋生其他违纪行为。
02#
该怎么办
▶保持稳定性
根据孩子的年龄进行时间计划,前几天的文章有讲过不同年龄段孩子的专注力时间。【点我阅读】针对孩子的分心行为,先记录下他在一定时间里的开小差次数,然后要求他逐渐减少。
如起先1小时开小差10次,你就从每小时减为9次开始,如孩子做到了,就予以口头表扬,如没有做到,就不表扬,也不批评。
当然,如能与孩子一起制定一张控制开小差行为实施情况登记表,记录每天的完成情况,那就更好了。
▶提高孩子对学习的兴趣
我们都知道,孩子如从事自己感兴趣的事情,往往注意力就非常的集中,相反则不会花时间去关注。因此培养孩子的学习兴趣对发展他们的注意力非常重要。
我们应该让孩子感受学习过程的乐趣和获得学习成功的体验。家长不要过分看重学习的结果,分数一低就要惩罚,作业一错就要批评。
我们应该欣赏孩子的劳动成果,多听听他是怎么想的,鼓励孩子的各种探索。家长要想方法激发孩子兴趣,守护孩子的求知欲和好奇心。
你可以同他一道复习功课,鼓励他提出问题,请他复述当天讲课内容。采用激将法、互考法、竞争等多种方式,使孩子产生强烈的学习欲望。
▶引导沟通
一方面,尽量给孩子创造一个安静的学习环境,使用简洁的学习用具,避免外物分散他的注意力;
另一方面,要启发孩子积极思考。多用“为什么、怎么办”引导孩子思维的方向,以便其在较长时间内保持注意力高度集中。
最后多进行家校沟通,老师教学的风格不同,对孩子和班级的整体氛围也不同,更受孩子的自控能力和兴趣喜好影响。找到更适合的模式,方可事半功倍。